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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">RTED</journal-id><journal-title-group><journal-title>Research on Teacher Education and Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8999</issn><eissn>3066-9006</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/RTED.2025180039</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职学前教育专业学生职业认同现状研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/RTED/1/18/10.61369/RTED.2025180039</url><author>倪红霜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>18</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-10-10</published-time></date></history><abstract>职业认同属于影响学前教育专业学生职业选择和职业发展的关键要素，本研究把高职学前教育专业学生当作研究对象，去探究其职业认同的理论根基，现状状况，影响要素以及改进途径，研究先界定职业认同的概念内涵，整理有关理论架构，剖析学前教育职业的特殊之处，然后从总体水平，维度表现和差别特征这三个方面来描绘职业认同的现状，最后从个人，教育和社会这三个层面来分析影响职业认同的主要要素，最后从专业教育，实践教学和职业环境这三方面给出改进职业认同的提议。研究旨在为增强学前教育专业学生的职业认同提供理论参考与实践指导。</abstract><keywords>高职教育,学前教育,职业认同,影响因素,提升策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王婷. 提升高职学前教育专业学生职业认同的路径研究[J]. 当代教育实践与教学研究,2020,(14):80-81.[2] 邓敏. 高职院校学前教育专业学生职业认同分析[J]. 国际公关,2020,(05):106+108.[3] 李曼曼. 高职学前教育专业学生职业认同现状研究[J]. 成功,2025,(14):22-24.[4] 谢斐. 民办高职学前教育专业学生职业认同的现状研究[J]. 张家口职业技术学院学报,2024,37(02):30-34.[5] 李洪琴, 张建娥, 王江慧. 产教融合背景下高职学前教育专业学生职业认同的研究[J]. 教育观察,2023,12(24):19-22.[6] 贺琳, 王影. 高职学前教育专业实习生职业认同困境与突破[J]. 大学,2021,(38):104-106.[7] 张洁. 高职学前教育专业实习生职业自我效能感与职业认同的实证研究[J]. 教育理论与实践,2019,39(09):21-23.[8] 李雪萍. 高职学前教育教师教育教学能力提升策略研究[J]. 学周刊,2025,(25):158-161.[9] 任树元. 职业能力导向的高职学前教育实践课程模块化设计[J]. 现代职业教育,2025,(23):116-119.[10] 蔡晓楠, 陈思. 高职院校学前教育专业学生职业能力提升研究[J]. 教育观察,2024,13(27):100-103.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
