RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025180040Article基于数字技术的跨学科融合应用研究—— 以一节跨学科的
数学建模课为例https://artdesignp.com/journal/RTED/1/18/10.61369/RTED.2025180040王丽霞20251182025-10-10随着数字技术的快速发展，跨学科融合教学成为推动教育创新的重要方向。高中数学教师如何有效把握这一趋势，利用数字技术促进数学与科学、工程、社会科学等领域的深度融合，是当前教育改革的关键议题。以数学建模为核心实践路径，探讨如何以真实问题为驱动，借助数字工具（如GeoGebra、python、几何画板、数据可视化平台等）构建跨学科学习场景，引导学生运用数学方法解决复杂问题。研究表明，数字技术的整合不仅显著提升了学生的数学建模能力与计算思维，还通过协作式项目学习培养了其跨学科知识迁移能力与创新意识。［1］数字技术,跨学科融合,数学建模