RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025190005Article以读写为主的高中英语教育教学策略研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/19/10.61369/RTED.2025190005秦富娟20251192025-10-17在高中英语教学体系中，“读”与“写”是语言输入与输出的核心环节，其教育质量能够直接影响到学生语言综合运用能力与学科核心素养的培育质量。本文结合《普通高中英语课程标准》要求，深入结合高中英语教学教材，针对当前教学中“读写分离”、“素材脱离教材语境”、“评价与教材目标脱节”等问题，从教学目标锚定教材单元、教学内容整合教材资源、教学方法依托教材文本、评价体系呼应教材要求四个方面，提出系统化教学策略，实现“以读促写、以写带读”与教材教学的深度融合，为提高高中英语教育教学中读写质量提供参考。高中英语,读写,教学策略

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