RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025190009Article课程思政视域下高校日语教学路径创新研究https://artdesignp.com/journal/RTED/1/19/10.61369/RTED.2025190009邵文怡20251192025-10-17为培养契合新时代发展需求的优秀外语人才，对高校日语课程进行优化改造，渗透课程思政、三全育人理念模式，探讨新的发展之路。课程视域下，挖掘文字起源，探寻日本古代先祖的智慧结晶，也用好互联网、信息技术与传统礼仪文化，构建高效、高质量的课程模式。这为学生独立思考、自主探究与合作学习提供了极大地便利，教师可从“创新”视角探寻课程思政、立德树人落实于日语教学的有效路径，值得我们深入探索与实践。因此，本文探讨课程思政与高校日语教学内涵，进一步分析课程思政视域下日语教学创新能够强化学生民族文化自信等意义价值，最终提出几点可行且有效的教育策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。课程思政,高校,日语教学,创新路径

[1] 江小娟. 基于OBE 理念的" 高级日语" 课程思政教学研究[J]. 西部素质教育,2024,10(23):59-63.DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.202423013.[2] 李珊珊. 基于OBE 理念的高职商务日语专业课程思政教学模式创新研究[J]. 品位·经典,2024,(22):144-147.[3] 陈燕. 循思政之道，立译者之心—— 日语专业翻译课程思政建设刍议[J]. 外国语言文学,2024,41(05):118-127+136.[4] 高琳琳.OBE 理念下中医院校零起点日语课程思政建设探索—— 以北京中医药大学为例[J]. 教育教学论坛,2024,(43):121-124.[5] 梁研. 在理解当代中国视域下外语学科的思政研究—— 以" 日语演讲课程" 为案例[J]. 科学咨询,2024,(10):256-260.[6] 余静颖." 三进" 背景下思政教育融入日语教学的问题与策略—— 以" 日语读写" 课程为例[J]. 连云港师范高等专科学校学报,2024,41(01):52-56.[7] 喻义伟." 课程思政" 融入高职日语教学的实践研究—— 以标准日本语第20 课《春节》为例[J]. 大众文艺,2024,(05):117-119.[8] 江小娟, 张守祥. 大学日语课程思政融合建设思路及实施路径研究—— 以广州理工学院为例[J]. 高教学刊,2024,10(S2):173-176.[9] 苏哲旸, 李叶. 基于建构主义学习理论的课程思政融入研究—— 以日语翻译类课程实践为例[J]. 上海理工大学学报( 社会科学版),2023,45(02):165-171.[10] 魏园, 金晔. 基于"1+N" 人才培养模式的民办高校课程思政融入日语笔译教学的路径探讨[J]. 大学,2023,(17):118-121.