RTEDResearch on Teacher Education and Development3066-89993066-9006Art and Design10.61369/RTED.2025190032Article创设积极课堂环境 满足学生心理需要https://artdesignp.com/journal/RTED/1/19/10.61369/RTED.2025190032刘墨霞20251192025-10-17课堂环境是影响学生学习行为、情感体验和学业成就的关键因素。现代教育心理学研究表明，学生的课堂行为，无论是积极投入还是消极退缩，很大程度上是其心理需要是否得到课堂环境满足的“晴雨表”。由于传统课堂环境往往未能充分满足学生的归属感、自主感、胜任感等基本心理需要，导致了诸多学生表现出消极的学习态度、注意力涣散、人际冲突或畏缩不前的行为。因此，变革教学组织模式，着力创建一个有意义、充满支持性、真正能够满足学生内在心理需求的积极课堂环境，已成为提升教学效能、促进学生全面发展的必然选择。本文结合一线教学实践，从课前准备、榜样引导、语言运用及评价艺术等方面，探讨了创设积极课堂环境的具体策略与实践反思。课堂环境,心理需要,积极引导,科学评价,师生关系