SSSDScientific and Social Sustainable Development3066-89643066-8980Art and Design10.61369/SSSD.2025100036Article城乡规划设计类课程“以美育人”思政教学改革探索与实践https://artdesignp.com/journal/SSSD/1/10/10.61369/SSSD.2025100036曾彦嘉,古黄玲,刘桂芳,李琳20251102025-07-28本文根据新时代城乡规划专业人才培养需求，探讨设计类课程进行思政建设方法路径。本研究以《景观设计原理》课程改革为例，以“以美育人”为核心理念，以“经典美、融合美、生态美、创新美、乡土美”为思政主题主线进行思政建设，系统整合教学资源，深入挖掘课程模块中的思政元素，创新“全过程育人”教学模式，深度融合价值塑造、知识传授与能力培养，形成教学新范式，有效提升了课程思政建设水平，强化了学生的专业素养、职业精神与社会责任感，为设计类课程的思政建设提供了借鉴思路。课程思政,以美育人,景观设计,教学改革

[1] 高德毅, 宗爱东. 课程思政: 有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 思想理论教育导刊,2017,(01):31-34.DOI:10.16580/j.sxlljydk.2017.01.008.[2] 冯静, 李侃侃, 罗西子." 园林艺术" 教学改革与课程思政协同建设研究[J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估),2020,(03):22-24.[3] 甘国强, 李萍, 薛克敏, 等. 新工科背景下校企联合课程思政智慧教学探索[J]. 广东教育（高校思想教育探索）, 2022(7):46-53.[4] 张恬. 课程思政建设路径与创新方法研究—— 以" 景观设计Ⅰ " 课程为例[J]. 世纪桥,2023,(08):87-90.DOI:10.16654/j.cnki.cn23-1464/d.2023.08.023.[5] 胡颖. 课程思政背景下《景观设计原理》课程教学探索与实践[J]. 鄂州大学学报,2023,30(06):83-85.DOI:10.16732/j.cnki.jeu.2023.06.028.[6] 杨小舟, 孙莞, 周丽霞. 乡村振兴背景下的景观设计专业课程思政与美育改革探索[J]. 美术教育研究,2023,(01):94-96.[7] 俞敏, 张东. 习近平生态文明思想融入高校思政教育教学的思考[J]. 现代商贸工业,2021,42(23):99-100.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.23.044.[8] 杨义波, 林海森. 风景园林设计教学全过程课程思政探索与实践[J]. 长春大学学报,2022,32(06):64-68.[9] 高德毅, 宗爱东. 课程思政: 有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 思想理论教育导刊,2017,(01):31-34.DOI:10.16580/j.sxlljydk.2017.01.008.[10] 王丹. 课程思政背景下" 园林景观设计" 课程教学改革中的探索[J]. 大众文艺,2022,(23):163-165.