<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">SSSD</journal-id><journal-title-group><journal-title>Scientific and Social Sustainable Development</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8964</issn><eissn>3066-8980</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/SSSD.2025200002</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新工科背景下电气自动化课程体系重构研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/SSSD/1/20/10.61369/SSSD.2025200002</url><author>苏赐民,李春杏</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>20</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-12-28</published-time></date></history><abstract>新工科理念的提出将电气自动化课程代入新时代语境，迫切需要对课程体系进行重构，并优化相应的教学内容与方法。结合新工科与电气自动化课程理论，明确当前电气自动化课程体系与现代教育不符的地方，指出课程建设现状。并且，推演符合新时代语境的职业机械类教育思路，对电气自动化课程体系进行重构，提升教学效率与质量。</abstract><keywords>新工科,电气自动化,课程体系,现状,重构策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 施伟锋. 面向工程素养教育的应用型本科电气自动化专业学生培养模式探究[J]. 大学教育,2024,(22):127-131.[2] 陈友明, 王矾. 农业院校电气自动化技术专业人才培养路径探索[J]. 当代农机,2024,(10):94-95.[3] 孙静. 高职院校电气自动化技术专业人才培养研究[J]. 就业与保障,2024,(04):148-150.[4] 田燕, 宦键. 新工科背景下高校电气自动化技术专业人才培养研究[J]. 现代职业教育,2024,(03):165-168.[5] 郭志伟. 新工科背景下高职课程可持续发展建设的探究[J]. 创新创业理论研究与实践,2023,6(18):56-59.[6] 梁芬. 新工科背景下高职院校电气自动化技术专业人才培养研究[J]. 南方农机,2023,54(18):174-177.[7] 马骏. 电气自动化技术共享专业标准化融合发展改革实践[J]. 品牌与标准化,2023,(01):169-171.[8] 孙振刚, 孔莲芳. 一流本科建设下创新电气自动化人才培养&amp;mdash;&amp;mdash; 评《高校电气自动化专业人才培养模式改革与实践研究》[J]. 中国高校科技,2022,(10):100-101.[9] 刘小春, 张蕾, 李丹."1+X" 证书制度下电气自动化技术专业模块化课程体系重构分析[J]. 华东科技,2022,(03):113-115.[10] 杨彦青, 宋星."1+X 证书制度" 下高职院校课程体系重构探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以电气自动化专业为例[J]. 现代职业教育,2022,(09):76-78.[11] 杨正祥, 徐桂敏. 传统电气自动化专业转型提升为智能化" 新工科" 研究与实践[J]. 教育现代化,2020,7(33):92-94.[12] 邹红利, 滕璇璇." 工工" 结合背景下电气自动化专业培养方案的修订[J]. 科技视界,2020,(03):6-7.[13] 邹红利, 滕璇璇. 电气自动化专业课程" 工工" 结合教学的探讨[J]. 中国电力教育,2020,(01):62-63.[14] 李强. 地方高校新工科建设&amp;mdash;&amp;mdash; 以潍坊科技学院电气工程学院大学生科技社团实践为例[J]. 教育教学论坛,2019,(48):160-162.[15] 邹恩, 何忠礼, 罗漪澜, 等. 新经济形势下的电气自动化专业" 新工科" 人才培养的思考和探索[J]. 广东技术师范学院学报,2019,40(01):27-30.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
