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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025030025</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高校《数据通信技术基础》混合式教学改革与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/3/10.61369/TACS.2025030025</url><author>杨要科,马宗梅</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>3</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-02-14</published-time></date></history><abstract>在信息技术推动教育变革的背景下，混合式教学模式为提升高校教学质量提供了新的途径。本文以《数据通信技术基础》课程为例，深入探讨混合式教学改革的理论基础、实践过程及效果评估。该课程的传统教学模式存在一定的弊端，学生学习兴趣不高、实践能力不足。通过重新设计课程，建设丰富教学资源，并改革考核评价体系和实验内容，多元化的考查学生。通过教学改革，学生学习兴趣与成绩都有所提升，教师教学能力增强，教学资源得以完善。课程的改革实践也为网络工程专业其他课程教学改革提供了有益参考，助力培养适应时代需求的专业技术人才。</abstract><keywords>混合式教学,教学改革,线上线下相结合</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 宋灵青, 许林等. 精准在线教学+居家学习模式: 疫情时期学生学习质量提升的途径[J]. 中国电化教育, 2020, (3): 114-122.&amp;nbsp;[2] 冯晓英, 王瑞雪. &amp;ldquo;互联网+&amp;rdquo;时代核心目标导向的混合式学习设计模式[J]. 中国远程教育, 2019, (7): 19-26+92-93.&amp;nbsp;[3] 潘丽芳. 技术支持的教师学习环境模型构建[J]. 中国电化教育, 2020, (10): 115-120.&amp;nbsp;[4] 李庆东, 代冬生, 丁胜锋, 王栩. 基于&amp;ldquo;两性一度&amp;rdquo;的《统计学》混合式教学改革研究[J]. 创新教育研究, 2021, 9(2): 355-360.&amp;nbsp;[5] 杜文,石敏惠,王永刚,等. &amp;ldquo;新工科&amp;rdquo;背景下农业高校电机与拖动课程线上线下混合式教学改革探索与实践 [J]. 农业科技与装备, 2024, (05): 135-137. &amp;nbsp;[6] 陈瑞增. 信息化环境下高校混合式学习探索与实践[D]. 武汉: 华中师范大学, 2014.&amp;nbsp;[7] 任广鑫, 陈亮稳, 陈志娜, 王云. 基于超星学习通的食品添加剂课程混合式教学改革实践[J]. 安徽农学通报, 2024, 30(23): 115-118.&amp;nbsp;[8] 黄震方, 黄睿, 侯国林. 新文科背景下旅游管理类专业本科课程混合式教学改革与实践研究[J]. 河北农业大学学报, 2021, (07).&amp;nbsp;[9] 季晓菲,强德霞,罗玉恒. 高校混合式教学改革策略的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;数字化测图技术&amp;rdquo;课程为例 [J]. 现代农村科技, 2024, (09): 141-142.&amp;nbsp;[10] 尚子晴. 应用型高校软件类课程混合式教学模式的改革与实践――以环境设计专业课程为例 [J]. 上海服饰, 2024, (07): 135-137.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
