TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Design10.61369/TACS.2025040019Article“SPOC+ 虚拟仿真平台+ 线下教学”三位一体的《环境有机化学》课程教学的改革与实践https://artdesignp.com/journal/TACS/2/4/10.61369/TACS.2025040019刘洪霞,罗武辉2025242025-02-28混合式教学模式通过整合传统教学与网络化教学的优势，是有机化学教学中经常用到的教学方法。环境有机化学作为一门学科，致力于将前期所学的化学原理及方法应用于环境领域，其课程内容涵盖大量概念、反应机理，且实验环节众多，部分实验还涉及有毒物质，教学难度与特殊性并存。然而，传统混合式教学存在“重理论讲授、轻实践操作”的倾向，在教学过程中难以实时、精准地评估学生的线上学习成效，导致教学内容、模式及方法的适配性问题日益突出。针对这一现状，SPOC（Small Private Online Course，即小规模限制性在线课程）作为一种面向特定学习群体的“线上 - 线下融合”辅助教学手段应运而生。它集成了教学管理、网络教学环境及工具等多重功能，具备高监控性、强针对性以及多元化的评价体系。鉴于此，本研究聚焦于探索将SPOC 学习法、虚拟仿真实验与线下课堂教学深度融合的教学方法，并应用于环境有机化学的混合式教学改革与实践。通过持续优化与改进传统混合式教学中存在的不足，致力于构建具有代表性的教学案例。混合式教学,SPOC 课程,虚拟仿真,环境有机化学教学改革

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