TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Design10.61369/TACS.2025040020Article《电机与拖动基础》课程线上线下混合式教学模式改革探索https://artdesignp.com/journal/TACS/2/4/10.61369/TACS.2025040020蒋云国,钟玲2025242025-02-28本文聚焦于《电机与拖动基础》课程的发展历程、课程定位及现存教学挑战，系统性地重构了课程目标。针对课程特性与学生实际情况，实施了线上线下混合式教学改革，强化了课程内容，丰富了教学资源，并制定了详细的教学实施方案。该方案明确了线上线下教学活动的融合方式，并探讨了利用现代信息技术提升教学效果的方法。此外，建立了全面、客观的课程成绩评定体系，以科学评价学生学习成果。通过上述改革，旨在增强学生的实践能力与创新思维，为其未来职业发展奠定坚实基础。混合式教学,电机与拖动基础,探索

[1] 梁芬, 赵强松, 彭喜英. 新工科背景下电机与拖动基础线上线下混合式教学实践[J]. 中国教育技术装备,2021,(06):121-122+134.[2] 程立, 姚为.“电机及拖动基础”课程教学方法研究与探索[J]. 科技资讯,2024,22(19):224-227.[3] 陈亚光. 电机及拖动基础课程思政的探索与实践[J]. 辽宁科技学院学报,2024,26(01):74-75+83.[4] 李红利, 修春波, 陈奕梅. 专业认证背景下一流本科课程建设的探索—— 以“电机及拖动基础”课程为例[J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估),2024,(01):62-64.[5] 樊建强, 李凯丽, 杨铁梅, 等. 基于“四位一体”的电机与拖动基础课程教学改革研究与实践[J]. 农业技术与装备,2023,(05):117-119.[6] 袁帆, 董锋斌, 皇金锋. 混合教学模式下电机与电力拖动基础课程改革与实践[J]. 大学教育,2022,(08):71-73+80.[7] 陈亚光, 于会敏. 基于混合式教学的“电机及拖动基础”课程建设与实践[J]. 辽宁科技学院学报,2022,24(03):51-53.[8] 穆文静. 电机与拖动基础课程的教学改革策略研究[J]. 科技视界,2021,(23):143-144.[9] 梁芬, 赵强松, 彭喜英. 新工科背景下电机与拖动基础线上线下混合式教学实践[J]. 中国教育技术装备,2021,(06):121-122+134.[10] 孙旋, 张群英, 张瑞芳. 创新创业背景下“电机与拖动基础”课程教学改革与探索[J]. 黑龙江教育( 高教研究与评估),2021,(02):16-17.