TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Design10.61369/TACS.2025040043Article基于科教协同的机械制造技术课程教学模式创新实践https://artdesignp.com/journal/TACS/2/4/10.61369/TACS.2025040043张燕飞,杨振朝,魏锋涛,李淑娟2025242025-02-28针对传统机械制造技术课程中教学内容滞后、理论与实践脱节的问题，本研究提出科教深度融合的课程改革模式。以“三阶递进”（知识掌握→项目实践→项目研究）为主线，通过重构“基础工艺-前沿技术-科研专题”三级知识体系，将教师纵向科研项目拆解为模块化教学任务，融入数字孪生、智能参数优化等前沿技术。采用项目驱动、案例沉浸与虚实联动三维策略，依托ANSYS、VERICUT 等工具构建虚拟仿真平台，实现“理论建模- 功能分析- 实验验证”闭环训练。实践表明，参与学生学科竞赛获奖率提升35.6%，获实用新型专利8项、EI 论文3篇，企业调研显示毕业生岗位适应周期缩短60%。科教协同,机械制造技术,课程重构,项目式教学

[1] 郭冉, 李轩. 产教融合背景下机械制造技术基础课程教学方法研究[J]. 大学,2024,(35):86-89.[2] 王彦岗, 陈坚, 滕宇, 等. 基于OBE 理念的《机械制造技术》课程三位一体融合教改研究与实践[J]. 汽车与驾驶维修( 维修版),2024,(09):60-62.[3] 吴闯, 崔慧丽, 张善文.“新工科”背景下高校工科专业课程思政实践路径探析—— 以《机械制造技术》课程为例[J]. 塑料工业,2023,51(08):171-172.[4] 张元晶, 杨勇, 沈惠萍, 等. 新工科背景下“机械制造技术基础”教学综合改革探讨与实践[J]. 南方农机,2023,54(16):179-181+198.[5] 张良, 易建钢, 方自强. 新工科背景下《机械制造技术基础》融合式课程改革[J]. 机械管理开发,2021,36(12):320-322.