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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025050016</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>人工智能伦理教育在高校课程思政中的嵌入式探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/5/10.61369/TACS.2025050016</url><author>杨紫嫣</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-14</published-time></date></history><abstract>人工智能技术已跻身国一、人工智能伦理教育与课程思政的关系分析际上最具影响力的前沿技术行列，与之相伴的是一系列伦理风险问题的出现，这对当代大学生正确价值观与道德观的塑造构成了潜在挑战，也凸显了完善高校课程思政教育内容及实施体系的重要意义。本文在深入探讨人工智能伦理教育与课程思政关系的基础上，对人工智能伦理教育融入课程思政的必要性和路径展开探讨，促使高校思政教育能够全面应对新兴技术带来的伦理挑战。</abstract><keywords>立德树人,人工智能技术,伦理教育,课程思政,道德</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 朱妍. 坚守科技伦理，以人工智能助力思政教育因时而变[N]. 新华日报, 2024-03-15 (015).&amp;nbsp;[2] 王鹏翔,付盈,陈晓静,等. ChatGPT背景下高校辅导员开展思想政治工作的挑战与提升路径研究 [J]. 信阳农林学院学报, 2024, 34 (04): 125-129+138.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[3] 孙漫娜. 人工智能赋能商务英语课程思政建设：风险预判与路径探析 [J]. 海外英语, 2024, (22): 105-107.&amp;nbsp;[4] 柯齐,柯昌平,龚云虹. 生成式人工智能赋能高校思想政治教育的机遇、挑战与应对 [J]. 昆明理工大学学报(社会科学版), 2024, 24 (05): 123-131.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[5] 张世明,李莎莎,程学军. 人工智能赋能高校思政课教学的价值意蕴、现实困境及突破路径 [J]. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版), 2024, (09): 163-168.&amp;nbsp;&amp;nbsp;[6] 王锴,栾小丽. 人工智能类课程思政的价值意蕴与实践进路&amp;mdash;&amp;mdash;基于科技伦理的视角 [J]. 江苏高教, 2024, (09): 97-102.&amp;nbsp;[7] 肖辉,林伟毅. 人工智能时代高校思想政治教育隐忧及规避策略 [J]. 黔南民族师范学院学报, 2024, 44 (03): 64-69.&amp;nbsp;[8] 陈雯. 高校智能建造人才培养中的信息技术伦理教育探析 [J]. 高等建筑教育, 2024, 33 (02): 16-24.&amp;nbsp;[9] 许身健,张涛. 认真对待法律职业伦理教育&amp;mdash;&amp;mdash;我国法律职业伦理教育的双重挑战及克服 [J]. 探索与争鸣, 2023, (12): 165-175+2+196.&amp;nbsp;[10] 卢洁雯,郝春东. 超越技术理性乌托邦：生存美学与高校教育生态新秩序 [J]. 煤炭高等教育, 2023, 41 (04): 18-27.&amp;nbsp;[11] 任凤琴,董子涵. 风险与超越：生成式人工智能赋能思政教育的伦理分析 [J]. 重庆邮电大学学报(社会科学版), 2023, 35 (06): 80-89.&amp;nbsp;[12] 郑琳琳. 互联网+时代的商业伦理课程教育研究 [J]. 福建电脑, 2022, 38 (05): 43-46.&amp;nbsp;[13] 刘丽珏,阳春华,陈白帆,等. 人工智能课程中的思政教育探索与实践 [J]. 计算机教育, 2020, (08): 63-66.&amp;nbsp;[14] 孙晋超. 人工智能时代高校思政的实践困境与伦理思考 [J]. 理论观察, 2018, (11): 41-43.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
