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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025050031</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产教融合下技工院校计算机专业“岗课赛证”融通育人模式探索与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/5/10.61369/TACS.2025050031</url><author>刘伟雪</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-03-14</published-time></date></history><abstract>近些年，随着产业升级转型稳步推进，计算机行业需要大量的高素养人才，技工院校作为向社会输送高素养人才的主阵地，应该发挥好自身育人职责。技工院校基于产教融合构建&amp;ldquo;岗课赛证&amp;rdquo;融通育人模式，不仅能为计算机专业教学提供全新的思路，也能培养学生的创新思维与实践能力，有效检验学生的知识水平与专业能力生成情况，并针对性地优化调整教学方案，进而培养出满足计算机行业发展需求的高素养人才。对此，本文首先阐述产教融合下技工院校计算机专业&amp;ldquo;岗课赛证&amp;rdquo;融通育人模式构建意义，接着提出一系列行之有效的构建策略，以期为相关研究者提供一定的参考与借鉴。</abstract><keywords>产教融合,技工院校,计算机专业,“岗课赛证”</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 韦汝贵."1+X"证书制度下中职计算机网络专业"岗课赛证"人才培养模式探究&amp;mdash;&amp;mdash;以荔浦市职业教育中心学校为例[J].广西教育,2024,(29):94-97.&amp;nbsp;[2] 秦中秀.中职计算机网络技术专业中'岗课赛证'融通育人模式实践研究[C]冶金工业教育资源开发中心,中国钢协职业培训中心.第13届钢铁行业职业教育培训优秀多媒体课件活动系列研讨会&amp;mdash;&amp;mdash;教育理论与教育管理高质量发展之路论文集.重庆市黔江区民族职业教育中心;,2024:330-332.&amp;nbsp;[3] 张海玉.产教融合背景下高职计算机专业"岗课赛证"综合育人模式研究[J].山西财政税务专科学校学报,2024,26(04):68-71.&amp;nbsp;[4] 燕飞宇,刘妍君,文际琼."岗课赛证"视域下职业院校育人策略及其效果评估&amp;mdash;&amp;mdash;以计算机网络技术专业为例[J].黑龙江科学,2024,15(15):114-116.&amp;nbsp;[5] 邢晓俊."岗课赛证"融通的综合育人模式实践研究&amp;mdash;&amp;mdash;以中职计算机移动应用开发专业微项目开发为例[J].信息与电脑(理论版),2024,36(13):51-54.&amp;nbsp;[6] 唐欧敏.产教融合下中职计算机专业"岗课赛证"融通育人模式研究[J].科技与创新,2024,(10):157-159.&amp;nbsp;[7] 诸曼华.中职计算机应用专业"岗课赛证"融通人才培养模式的实践研究[J].中国新通信,2024,26(09):65-67.&amp;nbsp;[8] 周旭.产教融合背景下中职计算机平面设计专业"岗课赛证"融通育人模式的构建策略研究[J].教师,2024,(12):114-116.&amp;nbsp;[9] 杨杨.产教融合背景下中职计算机应用专业"岗课赛证一体化"人才培养模式研究[J].造纸装备及材料,2024,53(04):225-227.&amp;nbsp;[10] 陈琛." 三教"改革背景下中职计算机应用专业"岗课赛证一体化"教学改革研究[J].造纸装备及材料,2024,53(03):220-222.&amp;nbsp;[11] 韩艳.高职院校岗课赛证融通育人的现实问题与实施路径&amp;mdash;&amp;mdash;以计算机应用技术专业为例[J].常州信息职业技术学院学报,2024,23(01):1-5.&amp;nbsp;[12] 杨秋红.互联网背景下"岗课赛证"融通的高职计算机专业课程体系构建路径[J].中国新通信,2024,26(03):106-108+127.&amp;nbsp;[13]崔蓬,汤明伟,屠莉.基于"1+X"制度下的计算机应用技术专业"岗课赛证"融通课程体系构建&amp;mdash;&amp;mdash;以江阴职业技术学院为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2023,22(03):55-60.&amp;nbsp;[14] 程淑玉."岗、课、赛、证、创"五融育人模式探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以安徽电子信息职业技术学院计算机应用技术专业为例[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2023,22(03):77-81.&amp;nbsp;[15] 丘荣美.产教融合下"岗课赛证一体化"人才培养模式改革与创新&amp;mdash;&amp;mdash;以中职计算机平面设计专业为例[J].中学教学参考,2022,(15):91-93.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
