TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Design10.61369/TACS.2025060032Article智能时代地域文化赋能的课程思政创新https://artdesignp.com/journal/TACS/2/6/10.61369/TACS.2025060032张琳琳,彭守镇,周文进,刘文靖2025262025-03-28在智能时代背景下，ChatGPT、deepseek等智能技术的迅猛发展，为计算机教学实验体系重构提供了新的机遇。本研究以党的二十大报告提出的科教兴国战略为指引，以地域非遗文化为赋能载体，构建了“文化、技术、思政”三维耦合课程思政体系结构，并同步提出六维融合评价体系。通过“肇庆端砚APP”项目实现地域非遗文化和移动应用技术的深度融合。与此同时，课程运用AI技术优化教学过程，为智能时代背景下高校课程思政与计算机实验教学的协同发展提供了理论支持与实践路径。智能时代,非遗文化,三维耦合,六维融合评价体系,课程思政,计算机实验教学

 [1]习近平.为实现党的二十大确定的目标任务而团结奋斗[J].环境与可持续发展,2022,47(06):4-11. [2] 清华新闻.人工智能赋能教育教学：推动人才培养体系重塑,引领高等教育教学变革新篇章[EB/OL].[2024-3-5].https://www.tsinghua.edu.cn/info/1176/109914.htm. [3] 沈丽燕,李萌,张紫徽,等.基于AI技术的高校智慧教学生态体系的构建与应用——以浙江大学为例[J].现代教育技术,2022,32(12):85-92. [4]Rajh E,Budak J,AnićI D.Hofstede's Culture Value Survey in Croatia:Examining Regional Differences[J].Društvena istraživanja,2016,25(3):309-327. [5] 张金,宫晓利,李长利,等.虚拟仿真实验教学项目的AIGC赋能探索与实践[J].实验室科学,2024,27(06):29-32. [6] 郑逸薇,刘子心.课程思政背景下粤北非遗文化融入高校音乐通识教育探析[J].黑龙江画报,2024,(24):40-42. [7] 温诗语,纵瑞云,杨静.程河柳编非遗技艺融入课程思政探析——以面料再造课程为例[J]. 纺织科技进展,2024,46(11):73-76. [8] 王霂凡,陈义平.中国式现代化文化叙事：价值意蕴、逻辑结构与实践指向[J].理论月刊,2025,(01):12-21+154. [9] 教育部.《高等学校课程思政建设指导纲要》[R].2020-06-15. [10] 新华网. 教育部发布4项行动助推人工智能赋能教育[EB/OL].[2024-3-28].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/2024/2024_zt05/mtbd/202403/t20240329_1123025.html.