TACSTechnology and Application of Computer Science2998-89262998-8934Art and Design10.61369/TACS.2025070039Article电子技术应用专业工学一体化课程校本转化的思考https://artdesignp.com/journal/TACS/2/7/10.61369/TACS.2025070039赵丽芝,郝国勇2025272025-04-142022年3月4日，人力资源社会保障部印发了关于《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》的通知，为积极响应国家政策，培养符合国家标准，满足行业企业需求的高技能人才，各院校都在积极开展工学一体化教学改革。本文以电子技术应用专业初中起点三年制为例，思考在工学一体化模式下，电子技术应用专业工学一体化课程校本转化的必要性、可行性，并结合学校实际情况和当地产业情况，探究一种校本化的工学一体化实施方案，以期能更好的提高教学质量，为党育人，为国育才。工学一体化,校本转化,产品化

[1]2022 年8 月12 日，人力资源和社会保障部发布《关于公布31 个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案（试用）的通知》.[2] 探析技工院校电子专业" 工学一体化" 教学改革[J] . 黄靓. 就业与保障. 2021(01).[3] 电子技术实验教学的研究与实践[J] . 卢东兴. 科技资讯. 2022,20(20).[4] 课程思政融入电子应用专业工学一体化教学体系的探索[J] . 张晓燕、赵婧. 大学. 2020(27).