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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025090010</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>信息技术支持下的盲人职业教育</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/9/10.61369/TACS.2025090010</url><author>石红艳</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-14</published-time></date></history><abstract>随着信息化教育2.0行动计划的全面推进，信息技术为现代教育改革与生态重构提供了重要动力。在盲人职业教育体系中，信息技术则带来了革命性变革，不仅可以有效解决盲人职业教育中面临的信息获取壁垒、教学资源匮乏、专业设置单一和远程教育支持不足等发展困境，而且可以通过构建无障碍数字学习环境、开发智能化盲文教学工具、搭建远程职业教育平台及完善数字化就业支持系统等多维度策略建立基于信息技术的盲人职业教育范式，以此为破除盲人职业教育的障碍，推动教育公平与质量提升，为盲人学生顺利就业、融入社会提供坚实保障。</abstract><keywords>盲人职业教育,信息技术,无障碍环境,盲文翻译系统,远程教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 陈旭清,王徐燕.特殊职业教育研究的回顾与展望[J].北京联合大学学报,2025,39(02):74-80.[2] 毛婕妤,郭强.终身教育视野下人工智能赋能特殊职业教育的实践与探索[J].继续教育研究,20 25,(03):8-12.[3] 马金晶,杨屿航.特殊教育学校职业课程实施困境与纾解之道&amp;mdash;&amp;mdash;基于陶行知特殊教育理论视角[J].长春大学学报,2024,34(03):104-108.[4] 潘中多,郭文斌,吴仕韬,王芬萍.特殊教育学校发展职业教育：生成逻辑、内涵要义及推进路径[J].中国特殊教育,2024,(03):23-29.[5] 黄桂美.特殊职业教育赋能残疾人共同富裕的浙江实践[J].中国职业技术教育,2023,(30):71-78.[6] 张璐.辅助技术在盲校职业教育课程教学中的应用研究[A]2023中西部地区教育创新与发展论坛论文集（一）[C].中国智慧工程研究会,中国智慧工程研究会,2023:2.[7] 沈光辉,江克英,熊月林,杨敏达.基于现代信息技术的特殊人群职业教育模式研究&amp;mdash;&amp;mdash;以F省监狱服刑人员职业教育为例[J].高等继续教育学报,2022,35(05):32-37+69.[8] 杜小琳,赵海红.人工智能赋能职业院校视障生英语教学研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2021,(06):146-147.[9] 江克英,俞建军,沈光辉.基于现代信息技术的特殊人群职业教育教学模式创新研究[J].福建开放大学学报,2021,(04):39-42.[10] 宋薇.人工智能时代特殊职业教育资源管理系统的研究[J].机械设计,2021,38(07):168-169.[11] 付文萍.自然支持性教育在听障学生职业技术教育中的运用&amp;mdash;&amp;mdash;以甘肃省天水市特殊教育学校为例[J].现代职业教育,2021,(12):20-21.[12] 谢颖.利益相关者视角下残疾人职业教育发展路径研究[D].南京大学,2020.[13] 俞建军,詹淑华,林琳.基于现代信息技术的特殊人群职业教育模式实施策略研究[J].福建广播电视大学学报,2020,(02):55-57.[14] 毛小波.提高特殊教育专业志愿助残服务实效途径与策略&amp;mdash;&amp;mdash;以襄阳职业技术学院为例[J].襄阳职业技术学院学报,2020,19(01):63-66.[15] 王丹.基于"互联网+"的特殊职业教育网络建设方案&amp;mdash;&amp;mdash;以辽宁特殊教育师范高等专科学校为例[J].教育现代化,2017,4(22):214-215+220.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
