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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">TACS</journal-id><journal-title-group><journal-title>Technology and Application of Computer Science</journal-title></journal-title-group><issn>2998-8926</issn><eissn>2998-8934</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/TACS.2025090015</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产教融合背景下高校计算机基础课程教学改革研究——以《程序设计基础—Python》课程为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/TACS/2/9/10.61369/TACS.2025090015</url><author>唐继婷</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>2</volume><issue>9</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-05-14</published-time></date></history><abstract>在产教融合战略深入发展和人工智能技术广泛渗透的背景下，传统以语法为核心的高校计算机基础教学模式已难以适应新时代对跨学科复合型人才的需求。本文以面向全校理工科专业的《程序设计基础&amp;mdash;Python》课程为研究对象，针对当前教学中存在的&amp;ldquo;重语法、轻应用&amp;rdquo;、&amp;ldquo;与专业脱节&amp;rdquo;等问题，提出了以&amp;ldquo;基础技能+行业应用&amp;rdquo;为双主线的教学改革方案。通过重构&amp;ldquo;基础-进阶-应用&amp;rdquo;三级模块化课程体系，实施案例式、启发式、探究式相融合的教学方法，并构建涵盖多行业场景的&amp;ldquo;专业适配&amp;rdquo;案例库和多元化考核评价体系。改革旨在培养学生利用Python解决实际工程与科学问题的能力，掌握数据分析、自动化处理等核心技能，为其适应未来&amp;ldquo;AI+&amp;rdquo;跨学科发展奠定坚实基础。</abstract><keywords>产教融合,Python程序设计,教学改革,案例教学,跨学科</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘星晨. 基于AI驱动的"Python程序设计"课程教学模式探索 [J]. 新课程研究, 2024, (36): 67-69.[2] 宋野. 基于BOPPPS教学模式的大学计算机基础课程改革-以《Python语言程序设计》课程为例[C]//香港新世纪文化出版社.Proceedings of 2022 2nd International Conference on Higher Education Development and Information Technology Innovation. 长春工业大学人文信息学院 ;,2022:682-684.[3] 张腾飞,康会娟.产教融合背景下高校计算机基础课程教学改革实践探析&amp;mdash;&amp;mdash;以平顶山学院为例[J].电脑知识与技术,2024,20(05):175-177.[4] 龙开春.产教融合背景下高校计算机基础课程教学改革实践探析[J].信息系统工程,2025,(01):165-168.[5] 朱丽. 人工智能技术与大学计算机基础课程教学融合路径探 索 [J]. 大学教育, 2024, (16): 60-63.[6] 孙佩娟.面向个性化教学的高校计算机类公共基础课程改革研究[J].信息系统工程,2024,(12):153-156.[7] 李红艳,唐建宇.面向新工科的公共计算机课程教学改革研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2022,19(07):139-141.[8] 樊琪.基于大数据的高校"计算机应用基础"课程教学改革研究[J].无线互联科技,2021,18(14):139-140.[9] 陈艳,陈应霞.双一流高校"计算机基础"课程教学改革研究与实践[J].科技与创新,2022,(15):136-138.[10] 张亚红,陈辉,王也. 产教融合背景下基于编程能力培养的"C语言程序设计"教学改革探索[J].西部素质教育,2022,8(11):79-81.[11] 祁长兴. 产教融合背景下程序设计类课程的教学改革实践[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2021,39(06):549-552.[12] 潘小艳. 计算机软件教学的产教融合分析[J].电子技术,2021,50(09):90-91.[13] 张其林,赵永标,项东升. 地方本科高校计算机类专业产教融合人才培养[J].计算机时代,2021,(09):112-115+119.[14] 杨顺弟. 基于"产教融合"视角的高职计算机应用基础教学模式的改革与实践[J].中国管理信息化,2021,24(13):224-225.[15] 杨鹤. 产教融合背景下程序设计类课程教学改革初探[J].南方农机,2020,51(07):186.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
