VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Design10.61369/VDE.2025020022Article社会临场感与心流体验在在线学习交互与持续学习意愿之间的中介效应https://artdesignp.com/journal/VDE/1/2/10.61369/VDE.2025020022刘庭源2025122025-03-28本研究基于刺激 -机体 -反应（S-O-R）模型，探讨在线学习交互对大学生持续学习意愿的影响机制，重点关注社会临场感与心流体验的中介作用。通过对431名本科生的问卷调查及结构方程模型分析，发现：学生与学生交互、学生与学习平台交互、学生与学习任务交互通过提升社会临场感和心流体验，间接增强持续学习意愿；师生交互对中介变量无显著影响。研究为优化在线教育平台设计及教学策略提供了理论依据。在线学习交互,社会临场感,心流体验,持续学习意愿,S-O-R模型

[1] 教育部 . 教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知 [EB/OL]. (2016-6-17) [2020-12-18].http://www.ict.edu.cn/laws/new/n20160617_34574.shtml. 4E99589CC10CF6F8BD02C69009EA10FA. [2] 中国互联网络信息中心 . 中国互联网络发展状况统计报告 [EB/OL]. (2020-9-29) [2020-12-18].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/202009/t20200929_71257.htm. EC44561715EE0777707C0D82A37B9A93 [3] 张绒 ,郭邵青 .专家引领下的网络远程混合指导模式与策略研究 [J].电化教育究 ,2014,(8):114-120. [4] Csikszentmihalyi M. Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention[M]. New York:Harper & Row, 1997. [5] Csikszentmihalyi M. The evolving self: a psychology for the third millennium[J]. Journal of Leisure Research, 1995, 27(3): 300-302. [6] Csikszentmihalyi M. Flow: the psychology of optimal experience[J]. Design Issues, 1991, 8(1):75-77. [7] Short, J., Williams, E., Christie, B. The Social Psychology of Telecommunications[M]. London, UK:John Wiley & Sons, 1976. [8] Choi, J Lee, HJ, Kim YC. The Influence of Social Presence on Customer Intention to Reuse Online Recommender Systems:The Roles of Personalization and Product Type[J]. International Journal of Electronic Commerce, 2011, 16 (1): 129-154. [9] Short, J., Williams, E., Christie, B.. The Social Psychology of Telecommunications[EB/OL]. London,UK:1976[2022-02-20]. https://www.researchgate.net/publication/31618300_The_Social_Psychology_of_Telecommunications_J_Short_E_Williams_B_Christie. [10] 张一涵 ,袁勤俭 . 社会临场理论应用领域的演变及展望 [J]. 信息资源管理学报 , 2020, 10(1): 82-91.