VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Design10.61369/VDE.2025020037Article通过隐形课程推进德育工作的实践https://artdesignp.com/journal/VDE/1/2/10.61369/VDE.2025020037刘奕2025122025-03-28德育要真正实现春风化雨细无声的境界，需要高度重视隐形课程的作用。本文给出了隐形课程的定义，陈述了隐形课程在推进德育工作中的重要性。从“境教”“身教”和“制教”三个方面给出的如何利用隐形可成推进德育工作的方法和示例。德育工作,隐形课程,品德教育,文化育人,身教重于言教

[1]李晓惠：隐形课程的缺失与构建；求知导刊 . 2015 (02) ；P46-47. [2] 李梦卿 ,双高计划”高职院校文化创新建设研究——基于企业识别系统（CIS）理论的视角 [J]，职教论坛，2021(1):146-152. [3] 李玉东 ,校园隐形课程开发与学生德育发展关系 [J],天津教育，2019(27):59-61. [4] Behmanesh, D; Jalilian, S; etc：The impact of hidden curriculum factors on professional adaptability;BMC MEDICAL EDUCATION;FEB 5 2025. [5]罗虎：校园隐形课程与中学生核心价值观的关系初探；课程教育研究 . 2015 (13) ，P192-193. [6] Caro-Diaz, EJ; Balunas;Outlining the Hidden Curriculum: Perspectives on Successfully Navigating Scientific Conferences; JOURNAL OF NATURAL PRODUCTS;May 22024,pp.1487-1492. [7] 张剑澜 ,学校文化是隐形课程 [J],江苏教育，2021(28):1-1. [8] Farooq, M; Rahma;Transforming Professionalism Education in Clerkships: A Student-Driven Approach Utilizing The Hidden Curriculum;PERSPECTIVES ON MEDICAL EDUCATION;2025 14(1);pp.149-161. [9]王中江：校园隐形课程开发与学生美育发展的关系；天津教育 . 2019 (09)；P135-136. [10]马军红：文化视域下高校隐形课程建设探析；中国成人教育 . 2015 (19) ；P155-157.