VDEVocational Development and Education3066-85493066-8557Art and Design10.61369/VDE.2025040004Article民办高职院校课程思政教学能力提升研究——基于云南省青年教师群体的实证探索https://artdesignp.com/journal/VDE/1/4/10.61369/VDE.2025040004田蕊2025142025-04-28受职业教育类型化发展及云南民族地区育人需求的驱动，增进民办高职院校青年教师课程思政能力是实现立德树人的要害，本研究把云南省8所民办高职院校的200名青年教师当作样本，综合采用问卷调查的方式（有效回收率100%，信度系数 0.89）、开展 30 人次深度访谈加上 10 课时课堂观察来开展此项研究。教师在思政元素挖掘（主动融入率9.5%）、教学设计（深度融合率19%）、评价机制（过程性评价占比32%）等方面的表现明显欠佳，统计分析说明，教师教龄（ρ=0.32，p值小于0.01）、学科背景（卡方值达18.5，p < 0.05）加上学校资源支持（β = 0.35）显著阻碍能力发展，给出“精准分层培训、在地资源开发、跨学科协同、发展性评价”的四维提升途径，为云南民族地区民办高职课程思政建设提供借鉴。民办高职院校,课程思政,教学能力,青年教师

[1]教育部.国家职业教育改革实施方案[Z].教职成〔2019〕6 号，2019. [2]高德毅，宗爱东.课程思政：从理论创新到实践突破[J]. 中国高等教育，2021 (11):15-19. [3]陈晨.民办高职院校课程思政的实践困境与突破路径[J]. 职业技术教育，2022 (8):45-50. [4]贾效彬，巩志娟.职业院校课程思政实施路径研究[J]. 中国职业技术教育，2023 (30):87-95. [5]云南省教育厅.云南省职业教育高质量发展三年行动计划（2023-2025年）[Z]. 云教发〔2023〕2 号，2023. [6]顾明远.职业教育课程思政的理论与实践[M]. 北京：高等教育出版社，2022:45-68. [7]马德龙.高职院校教师课程思政的教学能力提升策略研究[J].齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版, 2023(3):154-157.DOI:10.3969/j.issn.1008-2638.2023.03.035. [8]汪秀琴,刘炯,江国华.高职院校课程思政教学改革研究[J].  2023. [9]傅文.新时代高校教师提升课程思政意识与育人能力研究[C]//2021教学改革成果交流暨专业发展战略研讨会论文集（二）.2021. [10]刘振华,邓小林.高职院校教师课程思政教学能力提升路径研究——以食品类专业为例[J].时代人物, 2024(9).