<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025070004</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产教融合背景下技工院校幼儿卫生与保健课程教学改革探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/7/10.61369/VDE.2025070004</url><author>吴维</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-06-14</published-time></date></history><abstract>《幼儿卫生与保健》既是技工院校幼儿教育专业的基础课程，也是技工院校幼儿保育专业的核心课程，指向学生卫生保健知识综合运用能力培养。某种意义上而言，该课程与产业发展的衔接程度决定着学生幼儿照护能力发展水平，及其学习后续专业课程的知识、技能基础。教师需要从产教融合的角度出发深入分析课程教学中存在的课程体系不健全、企业导师参与少、真实案例融入少等问题，并采取针对性改善对策，深化教学改革层次。笔者针对这些问题提出重构课程体系、创新教学模式的具体策略，以期为技工院校幼儿卫生与保健课程教学改革提供借鉴。</abstract><keywords>产教融合,技工院校,幼儿卫生与保健课程,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]代亚梅.&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度背景下幼儿保育专业课证融通路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以&amp;ldquo;学前儿童卫生与保健&amp;rdquo;课程为例[J].科技风,2024,(34):53-55.&amp;nbsp;[2]罗桂林.产教融合背景下中职幼儿卫生与保健课程教学改革探索&amp;mdash;&amp;mdash;以娄底楚怡职业学校为例[J].教育观察,2024,13(33):82-85+99.&amp;nbsp;[3]周晓阳.中职幼儿教育专业课程思政教学路径研究&amp;mdash;&amp;mdash;以幼儿卫生与保健课程为例[J].学园,2024,17(25):26-29.&amp;nbsp;[4]周珊珊.早期教育专业0～3岁婴幼儿卫生与保健课程教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2024,(05):87-89.&amp;nbsp;[5]庞丹.基于&amp;ldquo;岗课赛证&amp;rdquo;融通的幼儿卫生与保健课程教学改革研究[J].中学教学参考,2024,(06):97-99.&amp;nbsp;[6]郑君红.微课构建的翻转课堂教学模式在中职课堂教学中的应用分析&amp;mdash;&amp;mdash;以《幼儿卫生保健》为例[C]//中国智慧工程研究会.2023教育创新理论与实践研讨会论文集（一）.福建商贸学校;2023:130-131.&amp;nbsp;[7]黄崇芳,黄园.&amp;ldquo;校、园、医&amp;rdquo;合作共建幼儿保育专业核心课程&amp;ldquo;幼儿卫生与保健&amp;rdquo;[J].大众文艺,2023,(10):172-174.&amp;nbsp;[8]张晓茹.&amp;ldquo;教医结合&amp;rdquo;模式下幼儿教师对卫生保健的认知及改进研究[J].教育观察,2022,11(27):86-88+106.&amp;nbsp;[9]缑莉芸.加强卫生保健教育促幼儿养成良好卫生习惯[J].山西教育(教学),2022,(09):89-90.&amp;nbsp;[10]张萍,王亚琳.&amp;ldquo;学前儿童卫生与保健&amp;rdquo;课程思政教学实践与探索[J].宁波教育学院学报,2022,24(03):116-120.&amp;nbsp;[11]陶美群.易地扶贫搬迁点幼儿园幼儿卫生习惯养成的研究[D].贵州师范大学,2022.&amp;nbsp;[12]曹世雄.浅析幼儿保育专业学前儿童卫生保健教学的优化&amp;mdash;&amp;mdash;以福建省为例[J].教师,2022,(01):90-92.&amp;nbsp;[13]吴茜.基于实际工作需求的幼儿卫生与保健课程改革探究[J].甘肃教育研究,2021,(08):42-44.&amp;nbsp;[14]黄崇芳.中职幼儿保育专业教、学、做一体化教学设计&amp;mdash;&amp;mdash;以《幼儿卫生与保健》课程为例[J].科幻画报,2021,(12):187-188.&amp;nbsp;[15]朱为菊,丁兆建,王学荣.基于&amp;ldquo;以学生为中心&amp;rdquo;的&amp;ldquo;学前儿童卫生保健&amp;rdquo;课程改革探索[J].新课程研究,2021,(33):44-46.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
