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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025110030</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>产教融合背景下中职“一体双师三阶”创业教育模式的研究与实践</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/11/10.61369/VDE.2025110030</url><author>陈洪祥,马泽权</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-14</published-time></date></history><abstract>本文旨在探讨在产教融合背景下中职教育中的创业教育模式，特别关注&amp;ldquo;一体双师三阶&amp;rdquo;模式的研究与实践。通过文献综述和案例分析，研究发现产教融合对中职创业教育具有重要意义，但也面临着一些挑战和问题。本文提出了&amp;ldquo;一体双师三阶&amp;rdquo;创业教育模式，旨在培养中职学生的创业能力和实践经验。经过缜密的研究设计，我们明确了核心概念、理论基础、研究对象以及研究目标，并运用多元化的研究方法，以确保数据的全面性与准确性，为后续分析提供坚实基础。在中职创业教育模式的构建与实践部分，文章详细介绍了该模式的三个阶段，并提出了相应的教学方法和资源支持建议。通过案例分析和评价，发现该创业教育模式对学生和服装产业个体经营者都产生了积极影响，但也存在一定的局限性。最后，对研究结论进行总结，并对未来创业教育的发展趋势进行了展望。本研究对于促进中职教育中的创业教育发展具有重要意义，并提供了有益的参考和借鉴价值。</abstract><keywords>产教融合,创业教育,中职教育,一体双师三阶,实践经验</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王雯. 创新职业教育的路径培养面向未来的人才-评《新职业教育: 培养面向未来的人才》[J].山西财经大学学报,2021,43(8):128.[2] 李海羽, 王雷, 牛文焕, 杨小燕, 徐广振. 高职院校&amp;rdquo;产学研创&amp;rdquo;协同育人模式探索与实践[J].人文社会科学研究会议论文集,2021.[3] 崔岚, 段宏诚, 曲帅, 徐楠楠. 应用型本科高校校企协同育人路径研究[J].教育研究前沿,2020.[4] 谢欣, 梁冠强, 龙碧悦. 广西中职学校烹饪专业校企一体化人才培养模式改革与实践研究[J].职业教育研究,2020.[5] 刘剧康. 基于学徒制实践的校企协同育人机制研究[J].现代职业教育,2021.[6] 张茂昀, 王雅. 深化产教融合背景下职业教育校企合作发展问题研究[J].教育科学研究,2021.[7]冯伟, 杨新建, 于婷, 周慧. 全过程产教融合的新型人才培养模式构建&amp;mdash; 柳州工学院转型发展之路[J].高等教育改革,2020.[8] 聂飞, 李莹. 基于专创融合的高职院校&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;教学模式研究与实践&amp;mdash; 以城乡规划与园林建筑群为例[J].创新创业教育研究,2020.[9] 金鑫, 张学松, 刘秋红, 金戈. 产教融合背景下高职新商科优秀人才培养模式探索与研究[J].教育科学与经济发展,2020.[10] 殷志勤. 产教融合背景下高职教育专业建设探索[J].现代教育技术与创新创业,2020.[11] 王世豪, 黄婷婷. 中职学校专业群与产业群协调发展研究&amp;mdash; 以深圳市龙岗区第二职业技术学校为例[J].科学洞察教育前沿,2022,11(2):1567-1577.[12] 毕廷延, 翟晓磊, 王光伟.&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;背景下学生职业生涯规划教育研究[J].教育创新研究,2020.[13] 赵先美, 赵瑞璜. 基于产教融合的&amp;ldquo;双师型&amp;rdquo;职教师资能力标准体系研究[J].科技风,2025,(7):156-158.[14]吴靖华.以专业活化传统文化,育国潮&amp;ldquo;双创&amp;rdquo;青年&amp;mdash;&amp;mdash; 中职生专业技能,传统文化与创新创业教育三育融通探索[C]//2024文化建设与思想政治的关系研究论坛.广州市信息技术职业学校,2024.[15] 李越恒. 创新创业教育政策对技术技能人才培养的作用机制研究[J].广东职业技术教育与研究,2024,(6):101-107.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
