<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025110040</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>人工智能背景下积极心理对高职大学生就业能力提升的影响</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/11/10.61369/VDE.2025110040</url><author>邵啸</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>11</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-08-14</published-time></date></history><abstract>在人工智能技术快速发展的背景下，职业院校学生在就业能力提升中面临职业教育与产业需求脱节、心理适应能力不足、就业焦虑加剧等挑战。本文通过梳理相关研究现状，探讨积极心理在提升高职大学生就业能力中的作用机制，分析人工智能技术在就业指导和心理健康教育中的应用效果，旨在为职业院校构建心理素质与就业能力协同提升的教育机制提供理论依据和参考。</abstract><keywords>人工智能,积极心理,高职大学生,就业能力</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 刘舒燕. 以ChatGPT为代表的人工智能对我国职业教育的影响及应对策略[J].才智,2025,(08):5-8.[2] 华笑. 人工智能对高职院校毕业生就业影响分析及对策研究[J].中国传媒技,2024,(11):76-79.DOI:10.19483/j.cnki.11-4653/n.2024.11.016.[3] 光飞. 新职业发展与高职教育智能化转型[J].黑龙江高教研究,2023,41(01):144-149.DOI:10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2023.01.017.[4] 徐平利. 赋能新质生产力: 人工智能时代职业教育变革的体系重构[J].湖南教育(D 版),2025,(03):33-3-149.[5] 王俊, 苏立君.AIGC、技术异化与劳动者就业焦虑&amp;mdash;&amp;mdash; 基于马克思主义政治经济学视角的分析[J].长白学刊,2024,(03):80-91.[6] 曹娟, 齐笑甜. 技术进步与焦虑; 生成式AI 如何重塑传媒与教育[J].中国传媒科技,2024,(12):12-18.[7]段玉清. 受欺凌与初中生学校幸福感的关系; 同伴关系和积极心理资本的作用[D]. 山东师范大学,2024.[8] 王雨. 积极心理学视角下旅游类高职学生就业能力提升路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报( 中旬刊),2023,(05):209-212.[9] 卢爱新, 赵亚苹. 积极心理资本和未来时间洞察力对&amp;ldquo;慢就业&amp;rdquo;的中介效应探析[J].洛阳理工学院学报( 社会科学版),2025,40(01):86-89.[10] 胡咸芹. 心理资本在专业承诺和大学生就业焦虑的中介效应研究[J].商洛学院学报,2025,39(01):83-91.[11] 徐超, 俞会新. 残疾大学生心理资本对就业绩效的影响: 就业能力与积极应对的链式中介作用[J].中国健康心理学杂志,2022,30(1):129-134.[12] 刘潇, 张琪然, 黄柳, 等. 心理资本视域下高职学生就业能力提升实证研究[J].职业技术,2023,22(08):57-62.[13] 董惠琴. 人工智能助力学生个性化学习[J].湖北教育( 教育教学),2025,(04):64.[14] 殷丹阳, 郭千瑜. 生成式AI 赋能大学生就业指导工作的实践路径探究[J].河南教育( 高教),2025,(01):43-44.[15] 肖蓉, 钟云华, 王骄华. 人工智能对就业影响的三维差异与教育应对分析&amp;mdash;&amp;mdash; 基于文献综述的视角[J].当代教育论坛,2021,No.306(06):77-84.[16] 李敬荣, 赵然, 张玉. 人工智能心理咨询的发展与应用[J].心理技术与应用,2022,10(05):296-306.[17]刘皓阳, 邓启纲. 远程监测技术在心理健康领域的应用探究[J/OL].中国医学伦理学,2025,1-10.[18] 陈磊, 田娟娟. 高职院校大学生就业指导新情况及其应对策略研究[J].教育发展论坛.2025(2).15-17.[19] 梦鸽. 提升高职学生心理健康的路径探析&amp;mdash;&amp;mdash; 基于积极心理学视角. 现在教育论坛.2025.08(02).72-74.[20] 周玖燕. 人工智能时代大学生就业能力提升路径研究. 计算机与自主智能研究进展.2025.03(02).90-92.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
