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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025130032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>《生物化学》课程思政的实施方法与效果调查</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/13/10.61369/VDE.2025130032</url><author>杨旭东,蒋晓刚,郑芳,李冬民</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>13</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-05</published-time></date></history><abstract>《生物化学》课程思政是良好的医学教育环境的重要组成部分，探索有效的思政教育方法。为了促进《生物化学》课程思政的建设，西安交通大学基础医学院从课程思政素材的挖掘、教师课程思政意识的培训以及《生物化学》课程思政教学设计的优化三个面开展了系统的《生物化学》课程思政的建设。调查学生的反馈信息显示：通过系统性的建设，课程思政与《生物化学》专业教学有机融合，启迪学生思维，并在帮助学生树立正确的三观、坚定理想信念、培育家国情怀及职业素养等方面发挥了积极的作用。</abstract><keywords>生物化学,思政素材,思政意识,思政教学方法</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1] 代海兵,柏莎,陆锦榕,苏小丽,刘晓焱.临床生物化学检验实训课程思政的探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash;以黔南民族医学高等专科学校为例[J].卫生职业教育.2023,41(11):23-25.&amp;nbsp;[2] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知。中华人民共和国政府网.&amp;nbsp;[3] 王学俭,石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(2):50-58.&amp;nbsp;[4] 新华网.办好思政课,习近平这样强调[J].2022-03-24].http://www.xinhuanet.com/politics/2022-03/24/c_1128498494.htm.&amp;nbsp;[5] 彭晓夏,张晓薇.基于培养卓越医生的生物化学课程思政的探索与实践[J].医学教育管理.2022,8(04):406-411.&amp;nbsp;[6] 张薇,高伟.基于德医双修医学人才培养的生物化学课程思政的探索与实践[J].广东化工.2021,48(17):278-279.&amp;nbsp;[7] 刘子鹤,史硕博,靳瑾.后疫情时代生物化学课程开展课程思政的价值意蕴与有效途径[J].高教学刊,2023,9(18):167-172.&amp;nbsp;[8] 余婷,江鹏,赖祖卉,等.生物化学课程思政教学改革探索与实践[J].安徽农业科学,2022,50(14):273-276.&amp;nbsp;[9] 王学俭,石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2020,41(2):50-58.&amp;nbsp;[10] 张欣慰,孙曼銮,葛赛,刘丽丽,刘晓婕. "临床生物化学检验技术"课程思政融入策略与效果研究[J].数理医药学杂志2025,38(5):397-402.&amp;nbsp;[11] 丁燕,杨娟,沙莉.朱丽华.田艳珍.基于课程思政的叙事教育在高职护生健康评估课程中的应用效果研究[J].卫生职业教育.2025,43(13):71-75.&amp;nbsp;[12] 董为人.医学课程思政的概念及实践探讨[J].解剖学杂志,2020,43(4):275-279.&amp;nbsp;[13] 李阁,刘艳艳,张海燕,等.课程思政背景下医学生物化学教学改革的探索与实践[J].菏泽医学专科学校学报,2022,34(4):8280-8286.&amp;nbsp;[14] 莫晓川,李红梅,王筑婷,张礼林,邓艳.医学生物化学课程思政之悟[J].生命的化学,2024,44(11):2160-2167.&amp;nbsp;[15] 李君,钮松召,于姝燕,肖志彬,陈建平.药学类研究生波谱解析课程思政融入路径探索[J].药学教育.2025,41(03):47-50.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
