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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">VDE</journal-id><journal-title-group><journal-title>Vocational Development and Education</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8549</issn><eissn>3066-8557</eissn><publisher><publisher-name>Art and Design</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/VDE.2025150032</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>德育在技校会计专业学科教学中的渗透分析</title><url>https://artdesignp.com/journal/VDE/1/15/10.61369/VDE.2025150032</url><author>杨扬,张莜楚</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>15</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-09-19</published-time></date></history><abstract>在技校会计专业教学中渗透德育，能够让学生在学习专业知识的同时，深刻理解会计职业道德的内涵和要求，从而在思想上树立正确的价值观和职业道德观，为今后的职业发展奠定坚实的思想基础。基于此，本文针对德育在技校会计专业学科教学中的渗透展开分析，阐述了德育在该领域渗透的重要性，提出了具体的渗透策略，旨在为技校会计专业教学中有效融入德育提供参考，培养出既具备专业技能又拥有良好道德品质的会计人才。</abstract><keywords>德育,技校,会计专业,学科教学,渗透</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>&amp;nbsp;[1]唐兰兰,杨扬,段凯.开放教育会计专业的思政德育研究&amp;mdash;&amp;mdash;以《管理会计》为例[J].经济师,2024,(10):214-215.&amp;nbsp;[2]王玉娟.高职院校会计专业课程融入德育的改革措施分析[C]//中国管理科学研究院教育科学研究所.首届中国教育创新大会&amp;mdash;&amp;mdash;智慧文化建设高峰分论坛论文集.常州刘国钧高等职业技术学校,2023:403-405.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.108538.&amp;nbsp;[3]张银萍.疫情常态化下中职会计课堂健全&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;机制研究[C]//中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2023教育信息化与学科建设研讨会论文集(Ⅰ).石家庄现代农业学校,2023:236-237.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.031504.&amp;nbsp;[4]袁孟雪.基于德育理念渗透的职高会计教学研究[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集(六).巨野县职业中等专业学校,2023:10391041.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.020428.&amp;nbsp;[5]张海兵,李红梅.推行&amp;ldquo;四成&amp;rdquo;德育新模式,全面提升学生综合素质&amp;mdash;&amp;mdash;以江苏省建湖中等专业学校会计专业为例[J].职业,2018,(14):104-105.&amp;nbsp;[6]许文建.大思政课格局下会计专业课程思政建设的改进与提升策略&amp;mdash;&amp;mdash;以《财务分析》课程为例[J].才智,2024,(28):65-68.&amp;nbsp;[7]常青青,周龙.&amp;ldquo;思政引领+数智赋能&amp;rdquo;的会计专业人才培养实践体系探索[J].科教导刊,2024,(24):47-50.DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.24.016.&amp;nbsp;[8]何秀秀,郑兴东,凤麟.从课程思政到专业思政:会计专业育人路径与模式研究[J].现代商贸工业,2024,45(17):166-168.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.17.057.&amp;nbsp;[9]龚云,梁晨,潘丽萍,等.高职院校大数据与会计专业课程思政建设研究[J].现代商贸工业,2024,45(18):175-177.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.18.060.&amp;nbsp;[10]徐智凤.《VBSE财务综合实训》课程思政教学实施路径研究[C]//河南省民办教育协会.2024高等教育发展论坛暨思政研讨会论文集(上册).嘉兴南洋职业技术学院;,2024:1921.DOI:10.26914/c.cnkihy.2024.017183</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
